当幼教跌入低谷，她选择让孩子更“皮实”

2025年夏天，幼教行业的空气中弥漫着焦虑。

数据显示，近几年，在园幼儿人数持续下降，越来越多的幼儿园被迫关停，甚至有人将园舍改建为养老院求生。投资人撤资，园长无奈转行，整个行业仿佛进入寒冬。

然而在山东，一家幼教集团却逆势而行，园所口碑不减，生源依旧稳定。背后的关键，是创办人李洋的一次选择：在低谷时，她坚持做一件看似“不合时宜”的事——让孩子更“皮实”。

一句“皮实”提醒

李洋成长在一个医教世家，家族世代从医或从教。

曾祖父李景星是清代学者，著有《四史评议》，留下的家训深深影响着她：“有志者当为国为民；无大志者，可教书育人或行医济世。”这句话照亮了她的价值观，也让她从小明白：人生的责任，无论大小，都值得全力以赴。

在提出“皮实教育”之前，李洋在学前教育的道路上已经摸索多年。作为学前教育科班出身的创业者，她不满足于课堂里的常规教学，总是追求用心与细致。她常说：“只要用心，只要怀着一颗爱孩子的心，没有做不成的事。”

春天，她带孩子们下田播种；秋天，陪他们收获，再把收成带回家，与父母共享。课堂之外，她开设生态课、森林课，让孩子趴在地上观察“蚂蚁宫殿”，在风雨里感受四季更替。

“孩子属于大自然，不能整天被圈在教室里。”她常说。

这些努力让孩子逐渐学会独立与自信，也让家长眼前一亮。然而，这份探索的落地，更多依赖于情怀与坚持，管理仍是“从上往下执行”，制度严苛，创新空间有限，实践常显生硬。

如何打破这份“违和感”呢？

去年的七月共创会上，老师的一句话击中了她：“80后、90后的家长，要的不是大道理，而是真正的‘皮实’。”这句话仿佛敲开了一条裂缝，李洋感到心里一下子亮堂起来。

她意识到，以往长篇训话不能打动年轻父母。孩子能否自己穿衣、勇敢表达、遇挫后站起来，这才是家长关心的关键。更重要的是，共创的氛围让她第一次体会到：问题不再是“上级追责、下级被动”，而是团队一起讨论、寻找答案。

“上下同欲者胜。”她在心里默念，那一天，她决定把“皮实教育”带回幼儿园。

让理念落地

当她提出“让孩子更皮实”的理念时，李洋没有把“皮实”当作一句口号，而是第一时间召集老师：“大家一起琢磨，什么叫皮实，怎么落实到孩子身上。”

团队展开了多轮讨论：有人说皮实是能抗挫折，有人说是不娇气，还有人认为是勇敢。零散的理解被写在白板上，经过逐条讨论，最终逐渐汇聚成清晰方向。

创新在团队共创中自然诞生：他们将理念具体化，写进日常实践。

首先是对“皮实”的定义——经过共创，团队达成一致：“皮，有韧劲、能坚持到底；实，有实力、能扛事儿。韧性十足，经得起摔打和折腾，能扛得住挑战，身心都要皮实。”

随后，团队制定了《皮实条例》——孩子每天要接受户外挑战，会自己整理书包，敢于在集体面前表达想法等。

润泽园的老师建议：“孩子皮实，老师也得皮实。”于是条例中增加了教师条目——遇到孩子摔倒，先鼓励他们自己站起来，而不是第一时间抱起。

团队还制作了《皮实清单》，家长、老师、孩子都可对照执行：今天是否自己穿衣？是否完成任务？遇到困难是否不退缩？日常点滴被整理成《皮实养成记》，记录孩子独立完成搭建、主动谦让、勇敢面对挫折的瞬间。

“这就是共创的智慧，”李洋说，“不是我拍脑袋，而是大家一起，把一个模糊的词，变成可看、可触、可实践的具体行动。”

理念如果不能落地，就只是口号。

为了让“皮实教育”真正融入日常，李洋带领团队掀起了一场又一场“百日奋战”。

2024年7月，他们连续进行了三个“百日奋战”：第一个百日，确立“皮实教育创年”，打下基础；第二个百日，直面目标，超额完成117%，效果显著；第三个百日，全面践行“皮实教育”。

进入2025年，团队依然延续这一节奏，展开新的三个“百日奋战”：

第一个百日：主题“让爱流动，亲如一家”。老师们每天记录爱与关心的故事，100天、100篇，让爱成为团队的共同氛围。

第二个百日：直面招生。李洋强调：“招生不是喊数字，而是先让老师去爱。爱足够了，家长就会感受到氛围。”

第三个百日：开展“百场家长沙龙”，面对面传递理念，让家长明白孩子成长不在于避免受挫，而在于如何面对。

团队管理方式正在悄然转变：老师们不再被动执行，而是主动探索，日常工作中充满创造力和成就感。

惊喜改变

“皮实教育”推行半年多后，李洋看到最真实的反馈。

一个四岁中班的孩子听姥姥抱怨“太累了”，竟脱口而出：“外出挑战不怕累。”这句话源自《皮实条例》，已成为孩子的本能反应。

户外活动中，孩子搭建的树枝房子倒塌，几名小伙伴围上来安慰：“别怕，我们都是皮实的孩子。”他们很快重建了房子。

孩子们运动能力提升，情绪稳定，娇气减少；家长看到孩子摔倒时能自己站起来，也会笑着说：“没事，皮实点。”

老师在成长：学会放手，不再第一时间介入孩子问题，教学中更有创造力和活力，感受到真正的教育价值。

家长观念在改变：孩子与同伴争抢玩具时，会主动停下并说：“发生争执要谦让。”那一刻，李洋感受到教育的意义正在生根发芽。

这场教育实验，也改变了李洋自己。

她原本排斥公开表达，不愿开视频号，觉得自己内向，“不想让别人看到我”。在老师推动下尝试后，意外获得家长和同行认可，这是她的第一次突破。

管理方式上，她从“自己扛一切、制度严苛”转向倾听与放手，把智慧交给团队，“不再一个人苦思冥想，而是大家共创”。

心态上，她从紧绷、焦虑，变得放松和信任：“不是一个人在坚持”，看到孩子皮实、老师有活力、家长认可，她自己也被激励。

更重要的是，她重新找回教育意义——教育不只是坚守和付出，也能被反哺和激励。团队和孩子的变化，让她确认走在正确的路上，感受到希望与力量。

七彩教育集团创始人  李洋

结 语

李洋记得，在国外街头，她曾看见一个孩子从高杠上摔下，“咣”的一声，却只是拍拍身上的尘土，又爬了上去。她心生羡慕：“什么时候，我们园的孩子也能有这样的韧劲儿？”

如今，这个愿望正在实现。孩子们学会谦让，勇敢面对摔倒与挫折；老师敢于放手，家长学会理解。

幼儿园像是活了起来——孩子的皮实带动老师热情，老师的活力感染李洋，让她感到自己不是孤军奋战，而是与一群人一起，把教育理想一步步变为现实。

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